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  “天將降大任于斯人也，必先餓其體膚，勞其筋骨，苦其心志。”一個能成就大事業(yè)的人，必定意志堅強(qiáng)，不畏艱險，吃苦耐勞，能戰(zhàn)勝自我。古今中外，這樣的例子并不鮮見。

  比爾·蓋茨讀小學(xué)時，有一年夏天，學(xué)校組織為期一周的50英里徒步行軍，很多家長怕孩子受傷，不讓參加。比爾的父親卻對孩子說：“這是你鍛煉的大好機(jī)會，這時候才看得出誰是真正的男子漢！”為了這次活動，母親還特地為比爾買了雙新靴子。在父母的支持下，比爾第一個報名參加徒步行軍。

  行軍開始后，因為新靴子不合腳，第一天走完8英里后，比爾的腳后跟就磨破了，腳指頭上也出了不少水泡。第二天，還沒走完一半路程，他的腳已經(jīng)開始紅腫，鮮血從裂口中流出來。老師勸他不要繼續(xù)行軍了，但比爾堅決不肯。老師只好打電話給他的父親，讓他勸勸自己的兒子。父親跟比爾通話時，老師開始為比爾收拾行李，以為爸爸一定會讓孩子立刻回去。這時，只見比爾一瘸一拐地回來了，興高采烈地對老師說：“不用收拾了，我不回去！爸爸說了，他相信我，要我堅持下去，直到我自己認(rèn)為可以停下來為止。”

  就這樣，比爾又堅持了兩天，和大家一起爬山涉水，一直到他一步都邁不動了，才由母親接回家。

  并不是想要有大作為，才需要意志力。平凡的生活如果缺少意志力的支撐，簡單的生活你也會覺得苦不堪言。沒有經(jīng)過痛苦的磨練，會生在福中不知福，也無法追尋到真正屬于自己的幸福。第一代獨生子女成家后，短婚現(xiàn)象特別多，有的結(jié)婚兩個月就去辦了離婚。原因多半是因為對方不會照顧。自己而產(chǎn)生矛盾。有的孩子就因為缺乏獨立生活的能力談戀愛屢屢告吹，家長還跟婚姻介紹所的工作人員提要求：“這次一定不能找獨生子女。我那孩子不會做事，得找個會照顧人的。”家長的過于保護(hù)是造成孩子意志力欠缺的重要原因。所以，家長，尤其是視子女如掌上明珠的父母，要學(xué)會把握好愛的尺度，不要讓孩子成為溫室的花朵。

  (1)讓孩子吃點苦

  孩子將來面對的是充滿競爭的社會。“適者生存”“優(yōu)勝劣汰”的法則是毫不留情的，家長再寬大的翅膀也無法護(hù)送孩子抵達(dá)理想的彼岸。如果今天孩子沒有吃苦的精神準(zhǔn)備，缺乏吃苦的能力，將來會真正體會到“苦”的滋味。家長對孩子過多的呵護(hù)，實際上就好比在無意中制造陷阱，最終會讓孩子跌進(jìn)去。

  美國前總統(tǒng)肯尼迪的夫人杰奎琳是位堅強(qiáng)而獨立的女性，她的兒子約翰自幼羞怯、自卑、優(yōu)柔寡斷，依賴性很強(qiáng)。杰奎琳認(rèn)為兒子之所以有這樣性格上的弱點，跟缺少鍛煉有直接關(guān)系。于是她在約翰11歲的時候，把他送到英國的德雷克島“勇敢者營地”去受訓(xùn)，學(xué)習(xí)駕駛帆船、獨木舟、爬山。13歲時，她又送兒子到緬因州的一個孤島上學(xué)習(xí)獨立生活的技能。在20天的訓(xùn)練中，不給食物，只給一加侖水、兩盒火柴和一本在野外如何謀生的書。當(dāng)約翰15歲時，母親又送他去肯尼亞的荒野里自求生存。在約翰讀中學(xué)放暑假時，她還把兒子送到“國家戶外”學(xué)校，接受為期70天的訓(xùn)練。為了進(jìn)一步強(qiáng)化約翰獨當(dāng)一面的能力，她讓兒子參加和平隊赴危地馬拉從事地震救災(zāi)工作。

  在一次次異乎尋常的訓(xùn)練中，約翰的表現(xiàn)越來越出色，終于錘煉出了剛毅果斷的獨立人格，成為一個自信瀟灑、求實向上、理性節(jié)制、圓通練達(dá)的青年。

  對普通家庭來說，讓孩子吃苦，并不需要家長刻意制造“苦頭”給孩子吃，只要讓孩子承擔(dān)他們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，完成應(yīng)該完成的任務(wù)就能達(dá)到鍛煉意志、增強(qiáng)毅力的目的。日常生活起居、家務(wù)勞動、學(xué)校的各種活動、社會公益活動，孩子能夠參與的就讓他們參與，只有流過汗、磕破皮、出點血，孩子的意志才能堅韌起來。家長需要做的是：

  a．別把孩子當(dāng)嬰兒。

  只有初生的嬰兒才需要全方位、一條龍的細(xì)致關(guān)照。即便七八個月的嬰兒也可以學(xué)著自己抱奶瓶喝牛奶了。許多家長可能需要不斷提醒自己這一點，充分了解孩子目前的能力水平，確定對孩子的恰當(dāng)期望。有些家長留戀嬰幼兒對自己的依賴，孩子長大越來越獨立使他們感到失落，不知不覺中就希望孩子永遠(yuǎn)長不大，并一直把孩子當(dāng)嬰兒看待。這種家長對孩子的依賴性，會阻礙孩子心理上的“斷乳”，妨礙孩子發(fā)展獨立性。

  b．從吃穿開始，讓孩子自理。

  一歲半孩子就可以自己用手抓食物喂自己，2歲學(xué)用勺。哪怕孩子吃得滿地狼藉；讓孩子自己削水果皮，哪怕他削出來的蘋果只剩下了一半；讓孩子自己洗碗刷飯盒，哪怕他弄得廚房水滿金山；讓孩子自己鋪床疊被，哪怕他動作緩慢像蝸牛。別怕孩子沒吃飽，別嫌麻煩，別嫌孩子慢，鼓勵他，教他正確的方法，孩子的進(jìn)步會讓你吃驚的。

  C．培養(yǎng)孩子的勞動觀念和習(xí)慣。

  不會做可以學(xué)，不肯做就可怕了。如果孩子養(yǎng)成了懶惰、好逸惡勞的心理，就很難擺脫對家長的依賴，獲得獨立的能力。其實，大多數(shù)三四歲的孩子對勞動是充滿興趣的，他們會爭著去倒垃圾、幫忙揀菜、掃地抹桌，但家長或怕累著他們，或嫌他們越幫越忙，總把他們打發(fā)到一邊。殊不知，這樣不僅剝奪了孩子能力的鍛煉和在勞動過程中學(xué)習(xí)的機(jī)會，剝奪了孩子享受勞動樂趣的機(jī)會，還給孩子傳達(dá)了一個錯誤的概念：勞動是一種負(fù)擔(dān)。有的家長把勞動作為懲罰孩子的手段，“你不聽話，罰你洗碗。”這樣更讓孩子覺得勞動是一種痛苦。所以家長自己得從根本上審視自己對勞動的看法，提醒自己勞動的價值。實際上許多家長自己是很吃苦耐勞的。為父母的總是希望把最好的東西傳給孩子，為什么不把熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)傳給孩子呢？

  讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，跟孩子一起唱著歌兒干活，把勞動的過程變成加深親子關(guān)系的最好途徑。欣賞孩子的勞動成果，讓孩子體會到勞動所帶來的成就感，贊揚孩子的干活勁頭，讓孩子明白愛勞動是一種美德。

  d．給孩子受點“磨難”。

  如果孩子所做的事都是家長精挑細(xì)選出來的干凈、簡單、容易的活兒，孩子遇到出其不意的困難時，就會備受打擊，束手無策。教訓(xùn)和經(jīng)驗一樣重要，不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹；不遭遇失敗，就難以深刻體會成功的喜悅。不時遭受小挫折的孩子，才可能不被大的打擊所嚇倒；在過去的挫折中學(xué)到克服困難的方法的孩子，才能同樣有能力擺脫困境；有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，孩子才能對自己更有信心。讓孩子吃苦受難不是故意找茬懲罰他們，而是希望孩子能從中獲益，使其身體、智力、意志品質(zhì)都得到鍛煉。

  所以，讓孩子多走點兒路，使他在體力上更強(qiáng)壯；讓孩子搬點兒重的東西，他可以動腦筋想出最省勁的方法；讓孩子參加夏令營，他能學(xué)會適應(yīng)與平時完全不同的環(huán)境，應(yīng)對從未遇到的問題。

  (2)鍛煉心理承受力

  堅強(qiáng)意志的培養(yǎng)除了需要經(jīng)歷磨難的機(jī)會，還需要有正確對待成功與失敗的良好心態(tài)。幫助孩子學(xué)會客觀分析成功或失敗的原因，才能使他們成功時自豪但不驕傲，不斷再接再厲；失敗時失望但不氣餒，依舊勇往直前。

  孩子因思維能力的限制常常不能全面地分析問題，當(dāng)自己做成了一件事，或達(dá)到了自己的目標(biāo)，容易把功勞歸因于一個方面。自信的孩子會認(rèn)為是自己的能力強(qiáng)、聰明所致；不自信的孩子可能覺得自己僥幸，或認(rèn)為都是別人幫忙的緣故。家長在肯定和表揚孩子成績的同時，可以問問孩子自己認(rèn)為成功的原因是什么，針對孩子的分析，提醒孩子考慮他們沒有想到的因素。這樣既有利于孩子總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)孩子分析問題的能力，也有利于孩子形成對自己的正確評價，樹立合理的自信。

  當(dāng)孩子犯錯或是沒有達(dá)成目標(biāo)時，家長更要冷靜地幫助孩子分析原因。錯誤和失敗不僅令孩子沮喪，也會讓家長急躁氣惱，但家長需要弄清楚，孩子一時犯錯或失敗并不說明孩子就是失敗者，而是反映出孩子缺乏技巧，需要學(xué)習(xí)和繼續(xù)。這是再普通不過的事。錯誤和失敗是生活中自然的一部分，是一個人努力成就一件事的證明。它只表示努力的過程尚未完成，但決不是真正的失敗。當(dāng)孩子犯了錯誤或暫時失敗，家長應(yīng)該從問題本身著眼來處理問題，也就是就事論事，專注于問題的現(xiàn)狀，看看目前可以做些什么，給孩子引導(dǎo)和鼓勵。千萬不要對孩子做出“無能”的評價。形成了對錯誤和失敗的正確認(rèn)識和態(tài)度，孩子才能夠獲得勇于進(jìn)取、百折不撓的品性。

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